世界银行发布了一份涉及大马的基础教育状况的调查报告显示，近40%的5年级小学生表示，教师经常或偶尔缺课，，比越南的10%高出许多（越南小学生5年级毕业）。
尽管大马的教师薪资高，接受过关键领域培训，并普遍认为自己做好了充分的准备，但报告无法解释教师频繁缺课的原因。
报告还发现，大部分5年级学生在阅读、写作和数学方面缺乏熟练程度。
报告指出，贫穷学生的学习状况尤为严重，5年级学生在学期结束后，可充分掌握阅读能力与数学的比例，分别仅有58%与64%，这些问题早已存在，因为学习是一个累积的过程。
报告还发现，近24%的儿童未能完成学前语言和数学教育，其中贫穷儿童占据了绝大多数，这表明他们未能为进入1年级做好充分准备。
值得注意的是，尽管学前教育和学生掌握能力方面的数据不尽理想，但报告指出，教育部聘用的工作人员在评估中几乎一致表现得非常出色，只有0.02%的工作人员在绩效评估中得分低于60%。
报告最后提出了几项改进建议，包括政府考虑推出至少为期1年的免费和强制性学前教育，确保所有幼儿教师在2025年之前都符合最低资格要求，并进行学生和教师的测试。