首相安华批评国家教育体系过于注重学术，却忽视道德与伦理价值观谈话，教育部回应，未来教育改革会全面强化学生品格与人文教育，即文明人类价值观，但不会有藤鞭教育。
教育总监莫哈末阿占指出，教育部将于2026年启动《大马教育发展计划（2026-2035）》，重点推动“文明的人类价值观”教育，从学前到中学阶段，逐步落实人文与品格课程。
“教育不只关乎学术成绩，更重要的是学生的人性、道德与同理心；我们要培养有尊重意识、懂得多元共处、遵守伦理规范的下一代。”
他强调，教育部不会落实藤鞭教育，而是通过课程改革与教师培训，建立更具人性化与引导性的纪律体系。新课程预计自2027年起分阶段推行。
基于校园纪律与青少年犯罪问题近期一直是社会热议焦点，随着校园纪律与犯罪问题日趋恶化，教育界专家呼吁恢复“体罚制度”，让教师在严格规范下恢复“有分寸的体罚”，防止学生纪律失控。
专家认为，教师长期被剥夺惩戒权，导致学校纪律失衡，甚至削弱教育体系的社会防线功能。
工艺大学（UTM）教育与科技学院高级讲师罗斯里占哈山博士指出，若教师缺乏合理惩戒权力，校园霸凌、打架与不良行为只会持续恶化。
“体罚本质并不是惩罚，而是教育最后手段。但如今教师害怕被家长投诉或被追究刑责，反而不敢管学生，导致纪律失控。”
他强调，现行法律其实仍允许校长或授权教师在有限范围内执行体罚，但必须在私下进行，不可造成身体或心理伤害。他建议政府应制定更清晰的保护条文，保障教师在善意教育下的权利。
“教师是塑造品格的第一线战士，不应被视为孩子的敌人。”
不过，前教育总监阿里慕丁则持不同观点，认为当今社会环境已不适合以体罚维持纪律。
“教育应以指导、沟通与引导为主，而不是惩罚。过度体罚只会造成学生心理创伤。”
他建议，家长、学校、社区与执法机构应携手合作，通过讲座、活动与辅导机制，加强青少年的道德与社会教育，恢复教育体系的正面影响力。
（新闻综合整理自《星洲日报》《光明日报》）